PENGGUNAAN TEKNOLOGI DAN INOVASI DALAM PENDIDIKAN

1. Dalam meniti abad ke 21, kemahiran pedagogi menuntut seseorang guru memiliki kemahiran pembelajaran dan inovasi (Learning and innovation skills), kemahiran maklumat, media dan teknologi (Information, media and technology skills) dan kemahiran hidup dan kerjaya (Life and career skills). Selain itu terdapat pelbagai elemen yang perlu diberi perhatian dalam menguasai kemahiran abad ke-21 ini. Elemen-elemen tersebut adalah seperti yang berikut;

   • Kreativiti dan Inovasi (Creativity and Innovation)

   • Pemikiran kritis dan Penyelesaian Masalah (Critical Thinking and Problem Solving)

   • Komunikasi dan Kolaborasi (Communication and Collaboration)

   • Literasi Maklumat (Information Literacy)

   • Literasi Media (Media Literacy)

   • Literasi Teknologi, Maklumat dan Komunikasi (TMK) (ICT (Information,

   Communications and Technology) Literacy)

   • Fleksibiliti dan mempunyai keupayaan menyesuaikan diri (Flexibility and

   Adaptability)

   • Berinisiatif dan Mempunyai Haluan Diri (Initiative and Self-Direction)

   • Kemahiran Sosial dan Antara-Budaya (Social and Cross-Cultural Skills)

   • Produktiviti dan Akauntabiliti (Productivity and Accountability)

   • Kepimpinan dan Tanggungjawab (Leadership and Responsibility)

   Dalam kita melihat kemahiran yang perlu ada bagi seorang guru, penting juga kita mengetahui ciri-ciri guru abad ke-21. Antara ciri-ciri guru yang diperlukan bagi memenuhi kehendak Falsafah Pendidikan Negara adalah seperti berikut;

   • menguasai subjek (kandungan kurikulum)

   • mahir dan bertrampilan dalam pedagogi (pengajaran & pembelajaran)

   • memahami perkembangan murid-murid dan menyayangi mereka

   • memahami psikologi pembelajaran (cognitive psychology)

   • memiliki kemahiran kaunseling

   • menggunakan teknologi terkini

   Manakala ciri-ciri pelajar abad ke-21 pula merangkumi pelbagai aspek iaitu;

   • Berupaya membuat hubung-kait

   • Bijak menyoal

   • Yakin berkomunikasi

   • Mengambil risiko

   • Dahagakan ilmu

   • Ingin tahu

   • Menjana idea

   • Fleksibel

   • Tidak berputus asa

   • Mendengar dan membuat refleksi

   • Berkemahiran kritis

   • Menguasai kemahiran literasi

   • Berani mencuba

   • Mampu berfikir sendiri

   • Membuat inisiatif

   • Mampu bekerja dengan orang lain

   • Membuat perubahan

   • Berintegriti

   • Berkeperibadian tinggi
2. 
3. ADA yang bertanya,jika kreativiti dan inovasi penting dalam pendidikan, mengapa ia tidak dijadikan sebagai mata pelajaran dan kurikulumnya diajar dalam bilik darjah.
4. 
   

KEPENTINGAN TEKNOLOGI DAN INOVASI DALAM PENDIDIKAN

"Teknologi pendidikan ialah gabungan manusia, peralatan, teknik dan peristiwa yang bertujuan untuk memberi kesan baik kepada pendidikan" (Crowell (1971):Encyclopedia of education)

"Teknologi dalam pendidikan ialah penggunaan kemahiran dan teknik moden dalam keperluan latihan, yang meliputi kemudahan belajar dengan menggunakan persekitaran setakat mana ianya menimbulakn pembelajaran" (Uhwin Derek (1976): Applying Educational Technology)

Kesimpulan: Teknologi pendidikan ialah satu sistem yang meliputi alat dan bahan media, organisasi yang digunakan secara terancang bagi menghasilkan kecekapan dalam pengajaran dan keberkesanan dalam pembelajaran.

Kepentingan teknologi dan inovasi dalam pengajaran dan pembelajaran.

Diantara kepentingannya ialah:

1.Melicinkan proses pengajaran dan pembelajaran kerana ia berfokuskan kepada isi-isi penting kepada topik yang akan disampaikan. Ini kerana akan memudahkan pengajaran guru didalam kelas dan mampu menarik perhatian pelajar.

2 Ia juga boleh menjimatkan masa dan tenaga kerana maklumat boleh diperolehi dengan cepat daripada Internet.

3.Apabila guru menggunakan ICT seperti penggunaan video, power point, komputer dan gambar boleh mengelakkan rasa bosan pelajar seterusnya mengekalkan minat pelajar. Ini kerana apabila pelajar diberi peluang mencari maklumat sendiri atau berkumpulan, pelajar akan mudah dan lebih faham tentang subjek yang dipelajari.

4.Penggunaan ICT juga boleh mengelakkan berlakunya tidak faham atau salah tafsir terhadap konsep melalui deria melihat, mendengar atau menyentuh. Guru boleh membuktikannya melalui tayangan video atau bahan-bahan yang boleh didapati daripada Internet.

5.Membetulkan sebarang kekeliruan atau salah tafsir kerana ia memberi sesuatu gambaran yang menyeluruh dan jelas sesuatu konsep dan kaitannya dengan kehidupan seharian.

6.Melibatkan pelbagai deria pelajar. Cth: penggunaan visual yang diikuti oleh audio akan melibatkan deria lihat dan dengar dan mungkin deria sentuh. Penglibatan deria ini akan meningkatkan daya ingatan pelajar.

7.Kaedah pengajaran dan pembelajaran ICT juga mampu memberi kelainan dan kepelbagaian kepada kaedah mengajar kerana sebelum ini , guru hanya menggunakan kaedah syarahan atau kuliah didalam kelas.

8.Membantu pelajar mendapat kesan pembelajaran yang maksimum dengan penggunaan masa yang minimum. Ini kerana masa di sekolah adalah amat terhad dan memerlukan guru kreatif di dalam pengajaran dan melalui kaedah ICT mampu memberi kefahaman kepada para pelajar dalam masa yang singkat.

9.Dapat memperkayakan pengalaman pelajar. Cth: media bergerak boleh memperkayakan pengalaman murid. Kejadian yang tidak pernah mereka lihat atau alami akan dapat mereka saksikan sendiri dan ini menjadikan mereka seoalah-olah mereka mengalaminya.

Prinsip menggunakan teknologi dan inovasi dalam proses pengajaran dan pembelajaran :-

-Ia hanya merupakan sebagai bahan bantu mengajar dan tidak boleh digunakan untuk menggantikan pengajaran. Ia digunakan untuk menggantikan pengajaran. Ia digunakan untuk membantu guru mengajar sesuatu topik dengan lebih berkesan.
Ia mesti digunakan untuk pengajaran dan bukan untuk hiburan dan membuang masa.

-Penggunaannya mesti dirancang dalam tiga peringkat iaitu:

1. sebelum kegunaan - merancangmasa dan cara bagaimana mengaitkannya dengan topik pengajaran.
2. semasa kegunaan - merancang ulasan dan penekanan aspek-aspek penting yang dapat membantu pembelajaran.
3. selepas kegunaan - merancang aktiviti lanjutan seperti soalan-soalan, kesimpulan dan penilaian.

-Ia mesti dipilih berdasarkan kesuaiannya dari segi topik dan objektif pelajaran, latar belakang pelajar, saiz kelas dan keadaan fizikal bilik darjah

-Ia mesti digunakan untuk mencapai sesuatu objektif pelajaran dan peringkat perkembangan pelajaran itu sama ada: - pengenalan topik - perkembangan pelajaran iaitu penerangan konsep - penutup dan kesimpulan topik pelajaran - penilaian kefahaman terhadap topik

-Digunakan mengikut masa yang sesuai iaitu masa yang dapat merangsang pembelajaran

-Digunakan dengan merujuk kepadanya dan bukan sekadar untuk menunjuk-nunjuk sahaja

-Selepas digunakan tanggalkan atau ubah supaya tidak mengganggu pelajar belajar seterusnya.

-Setelah tamat sesi pengajaran, pamerkan untuk rujukan kelas di papan buletin kelas.

Ciri-ciri dan jenis teknologi dan inovasi yang baik

1)Alat yang dapat menjelaskan idea - idea yang kabur dan menrangkan isi-isi pelajaran. Contoh: Penggunaan cek terbuka dan tertutup yang telah diperbesarkan

2)Alat yang besar dan jelas untuk dilihat oleh semua pelajar. Contoh: Tulisan dan angka yang ditulis dalam transperensi mestilah besar dan jelas.

3)Tulisan dan gambar perlu dipelbagaikan warnanya. Contoh: Gunakan plebagai warna pen untk memberi penekanan kepada perkataan-perkataan dalam topik yang ingin diajar.

4)Gunakan bahan yang boleh tahan lama dan boleh disimpan. Tunjukkan hasil dan kemahiran yang baik sekiranya alat dibuat sendiri

TUJUAN INOVASI PENDIDIKAN DAN CARA PENCAPAIANNYA

        

Tujuan Inovasi Pendidikan dan cara-cara pencapaiannya adalah :

Pembaharuan pendidikan, sebagai jawaban dari permasalahan pendidkan, seperti:

1.      Peningkatan pemerataan/perluasan kesempatan memperoleh dan menikmati pendidikan sesuai dengan kemauan, kemampuan dan potensi yang dimiliki (menuju konsepsi pendidikan yang lebih demokratis)

2.      dapat mengambangkan segenap potensi manusia tidak hanya aspek intelektual saja, tetapi juga mencangkup seluruh aspek kepribadiannya secara bulat

3.      bergerak dari konsepsi pendidikan yang bersifat individual menuju ke arah konsepsi yang lebih kooperatif; dari konsepsi yang boros menjadi konsepsi pendidikan yang lebih efektif, efisien dan relevan dengan kebutuhan pembangunan

Upaya untuk mengembangkan pendekatan yang lebih efektif dan ekonomis

1.      Peran Guru dalam Inovasi Pendidikan

2.      Guru bersikap terbuka dan peka terhadap perubahan dan pembaharuan guru harus senantiasa bersikap terbuka terhadap berbagai aspirasi atau kritikan yang muncul dari mana pun datangnya.

Menurut Santoso (1974), tujuan utama inovasi adalah, yakni meningkatkan sumber-sumber tenaga, uang dan sarana, termasuk struktur dan prosedur organisasi.

Tujuan inovasi pendidikan adalah meningkatkan efisiensi, relevansi, kualitas dan efektivitas: sarana serta jumlah pendidikan sebesar-besarnya (menurut criteria kebutuhan peserta didik, masyarakat, dan pembangunana), dengan menggunakan sumber, tenga, uang, alat, dan waktu dalam jumlah yang sekecil-kecilnya.

Tahap demi tahap arah tujuan inovasi pendidikan Indonesia:

a.       Mengajar ketinggalan-ketinggala yang dihasilkan oleh kemajuan-kemajuan ilmu dan teknologi sehingga makin lama pendidikan di Indonesia makin berjalan sejajara dengan kemjuan tersebut

b.      Mengusahakan terselenggaranya pendidikan sekolah maupun luar sekolah bagi setiap warga Negara. Misalnya meningkatkan daya tampung usia sekolah SD, SLTP, SLTA, dan Perguruan Tinggi.

d.      Strategi

Strategi inovasi pendidikan mencakup :

1.      Strategi Fasilitatif

Pelaksanaan program perubahan sosial dengan menggunakqan strategi fasilitatif artinya untuk mencapai tujuan perubahan perubahan sosial yang telah ditentukan, diutamakan penyediaan fasilitas dengan maksud agar program sosial akan berjalan dengan mudah dan lancar. Strategi fasilitatif akan dapat digunakan dengan tepat jika :

(a)    mengenal masalah yang dihadapi serta menyadari perlunya mencari target perubahan,

(b)   merasa perlu adanya perubahan,

(c)    bersedia menerima bantuan dari luar dirinya,

(d)   memiliki kemauan untuk berpartisipasi dalam usaha merubah atau memperbaiki dirinya.

RESET MINDA IBU-BAPA

RESET MINDA IBU BAPA

Assalamualaikum warahmatullahiwabarakatuh,,

Syukur ke hadrat ilahi kerana dengan limpah dan izinnya memberi ruang kepada saya untuk berkongsi sedikit - sebanyak maklumat dan pandangan yang saya ingin tintakan.

Alhamdulilah,kerana kita masih lagi diberi kesihatan yang baik oleh Allah S.W.T yang mana nikmat sihat itu merupakan salah satu nikmat yang paling besar Allah kurniakan untuk hambanya. Terdapat juga mereka yang diuji oleh Allah dengan kesakitan akan tetapi sakit itu adalah merupakan ujian dan tanda Allah menyayangi hambanya.

Setiap individu yang bergelar anak haruslah menghormati serta melayani kedua orang tuanya dengan penuh kasih sayang dan cinta sebagaimana mereka menjaga kita semasa kecil. Ganjaran berbuat baik kepada ibu bapa adalah amat besar sekali disisi Allah dan tidak ada tandingannya.

Dari ibu-bapalah berkembangnya kepada institusi kekeluargaan,yang mana anak itu  pasti bermula dengan ibu bapa dan sememangnya menjadi  tugas ibu bapa yang mendidik dan mengasuh mereka menjadi baik demi masa depan anak itu sendiri. Hal ini kerana, menjadi tugas ibu bapa untuk mencorakkan anak-anak kerana anak itu diibaratkan kain putih dan ibubapa bertanggungjawab untuk mencorakkannya dengan corak yang berpaksikan ajaran agama. Tanggungjawab ibu-bapa itu amat banyak dan penting dalam Islam.Antaranya adalah,

1-memberi nama yang baik untuk anak

2-mendidik anaknya dengan agama

3-memberi jodoh yang terbaik untuk anak

APA ITU TEKNOLOGI?

                                        PENGERTIAN TEKNOLOGI

Teknologi bagi kita merupakan pengetahuan terhadap penggunaan alat dan kerajinan, dan bagaimana hal tersebut mempengaruhi kemampuan untuk mengontrol dan beradaptasi dengan lingkungan alamnya. Kata teknologi berasal dari bahasa Yunani technología (τεχνολογία)  ‐ TECHNE (τέχνη), 'kerajinan' dan‐Logia (‐λογία), studi tentang sesuatu, atau cabang pengetahuan dari suatu disiplin. Teknologi juga dapat diartikan benda‐benda yang berguna bagi manusia, seperti mesin, tetapi dapat juga mencakup hal yang lebih luas, termasuk sistem, metode organisasi, dan teknik. Istilah ini dapat diterapkan secara umum atau spesifik: contoh‐contoh mencakup "teknologi konstruksi", "teknologi medis", atau "state‐of‐the‐art teknologi" .

Kita menggunakan teknologi dimulai dengan konversi sumber daya alam menjadi peralatan    sederhana. Penemuan yang prasejarah kemampuan untuk mengendalikan api sehingga dapat mengolah makanan dan penemuan roda membantu manusia dalam perjalanan di dalam dan mengendalikan lingkungan mereka. Perkembangan teknologi terbaru, termasuk mesin cetak, telepon, dan Internet, mengatasi hambatan fisik untuk komunikasi dan memungkinkan manusia untuk berinteraksi dengan bebas pada skala global atau luas. Namun, tidak semua teknologi ini telah digunakan untuk tujuan damai; pengembangan senjata yang semakin meningkat kekuatan destruktif telah berkembang sepanjang sejarah, dari klub untuk senjata nuklir.

Teknologi telah mempengaruhi masyarakat dan sekitarnya dalam beberapa cara. Dalam   masyarakat, teknologi telah membantu mengembangkan ekonomi yang lebih maju (termasuk ekonomi global saat ini). Tetapi banyak proses‐proses teknologi juga menghasilkan produk yang tidak diinginkan atau mengakibatkan sesuatu hal, contohnya polusi, dan menguras sumber daya alam, dengan merusak bumi dan lingkungannya. Berbagai implementasi teknologi mempengaruhi nilai‐nilai masyarakat dan teknologi baru sering menimbulkan pertanyaan‐pertanyaan etika baru. Contohnya meliputi munculnya gagasan tentang efisiensi dalam hal produktivitas manusia, istilah yang awalnya hanya berlaku bagi mesin, dan tantangan dari norma‐norma tradisional.

 Perdebatan filosofis telah muncul di masa kini dan masa depan menggunakan teknologi dalam masyarakat, dengan teknologi ketidaksepakatan mengenai apakah memperbaiki kondisi manusia atau memburuk itu. Neo‐Luddism, anarko‐primitivisme, dan gerakan‐gerakan serupa mengkritik pervasiveness teknologi dalam dunia modern, opining bahwa itu merugikan lingkungan dan mengasingkan rakyat; pendukung ideologi seperti transhumanism dan techno‐progresivisme melihat kemajuan teknologi terus bermanfaat untuk masyarakat dan kondisi manusia. Memang, sampai saat ini, diyakini bahwa perkembangan teknologi dibatasi hanya untuk manusia, tetapi penelitian ilmiah baru‐baru ini menunjukkan bahwa primata lain dan masyarakat lumba‐lumba tertentu telah mengembangkan alat yang sederhana dan belajar untuk menyampaikan pengetahuan mereka kepada generasi yang lain